一、第一堂课：“江湖理论”和“九阴真经”的碰撞
“同学们打开课本，今天我们学习股票的基本理论……”我的声音在阶梯教室里回荡，抬头看到的却是满教室低垂的脑袋——学生们不是在刷短视频，就是在偷偷打游戏，后排甚至传来轻微的鼾声。
下课后，班长滕小明拦住我：“孙老师，您讲的这些理论，对于我们进行投资有用吗？我表哥炒股三年亏了二十万，他说这些理论根本没用……”
我望着这个戴着黑框眼镜的男生，突然意识到问题的严重性：在这个信息爆炸的时代，当抖音上的“股神”们用三分钟视频就能教会学生“必胜战法”时，传统的证券投资学课程正在失去吸引力。高校证券投资学课程就像“江湖理论”，学生们更愿意去学可能走火入魔的“九阴真经”甚至于“葵花宝典”。
二、理论与实践的碰撞：让学生走一走“江湖”
那周我彻夜难眠，翻看着学生们的课程反馈：“内容太理论化”“和实际投资脱节”“还不如看财经博主有意思”……
我联系了证券投资模拟实验的郭老师，她告诉我学生使用同花顺软件可以进行模拟投资大赛，于是我将模拟实验引入证券投资课程，在课上宣布规则：“每人100万虚拟本金，实时对接A股市场，学期末按收益率排名，作为课程成绩的一部分。”
教室里瞬间炸开了锅。那一天，课堂气氛异常活跃。
开始模拟比赛后，同学们开始跃跃欲试，很多同学是典型的“技术派”，整天研究各种指标公式。但第三周随着股市整体下跌，他们就遭遇滑铁卢——重仓的股票连续三个跌停，账户缩水近40%。技术分析小组的组长刘越红着眼睛来找我：“老师，为什么我们的技术分析完全失效了？”
我没有直接回答，而是邀请了一位证券基金经理进入到我的课堂中。当听到对方说：“我从业十五年，从没见过靠单一指标持续盈利的投资者”时，他们的眼神从困惑逐渐变得清明。
基金经理走后，刘越问我：“老师，投资是不是就像人生，没有标准答案？”我笑着拍拍他的肩膀：“但有一些基本原则永远不会变。”
三、教学大纲的限制：不如自己写一本“江湖百晓生”
模拟实验进行到一半，我就感受到证券投资课程的内容与实践存在脱节了。学生在求知若渴地进行股票分析的时候，发现《股票投资分析》这一章节位于学期末尾，课本的第十二章。我想改变，可是教学大纲上对于课程内容的限制让我无法大刀阔斧的修改，只能徐徐图之。
为此，我找到了教务处的孔老师跟他反映情况，孔老师说，“为什么不能自己编一本书，重新调整教学大纲呢？”一语惊醒梦中人。
从此每一个夜里，我都在研究市面上的证券投资书籍，规划我的《证券投资实务》蓝图。后来，我们队伍壮大了很多，有证券从业的产业教授、证券实验课程的资深教师、国外金融从业归国的教师。
2024年8月，新书出版了，这是我们门派的“江湖百晓生”，也希望成为更多门派的“江湖百晓生”。
四、投资伦理的觉醒：“江湖正道”要寓德于教
模拟赛进行到中期，班里出现了“研究小组”。以李燕为代表的“价值投资派”坚持基本面分析，张晓亮带领的“量化小组”开发了简易算法模型，而王帆……他发现了系统漏洞。
“老师，我找到了模拟软件的延迟bug！”王帆兴奋地向我展示他的“套利策略”，“这样操作稳赚不赔！”
我没有立即批评他，而是在下次课上播放了“327国债期货事件”的纪录片。当看到那些因操纵市场身陷囹圄的金融精英时，他低下了头。课后他主动找到我：“老师，我重新理解了什么是‘聪明钱’……”
从那以后，我在课堂上更注重引导风险与价值的思考，也在《证券投资实务》中加入了“寓德于教”模块。
五、参加大赛：想“小试牛刀”却“华山论剑”
学期末，我们一起参加了证券投资顾问大赛，学生们报名踊跃积极。令我惊喜的是，很多同学不仅学会了从交易过程中判断投资实际，而且自发研究了ESG投资、行为金融学等前沿领域。
令我这个“师傅”汗颜的是，很多同学对股票的理解比我还深入，他们的能力也让我惊喜，成绩斐然，有三队成员进入了全省前十，一等奖一项，二等奖两项。
六、教育的未来：侠之大者，为国为民
新时代的证券投资教育，不再是填鸭式的指标分析记忆，而是培养“懂指标、会分析、抗风险、有道德”的复合型人才。我的课堂仍在不断进化——引入更多的实战案例讨论、探索AI在量化投资分析中的应用、加强投资伦理教育。
我也一直坚持，证券投资学的终极目标，不是培养出多少“股神”，而是帮助学生建立正确的财富观和风险意识。他们不仅仅是“大侠”，还应是为国为民的大侠。在这个充满诱惑与陷阱的金融世界里，这才是他们最坚实的护城河。
K线图的数字是冰冷的，但教育的温度，可以让它们变得有生命。
孙蕾蕾，副教授。2012年获中央财经大学经济学硕士，2006年获山东大学经济学学士。主要负责讲授《证券投资学》等专业核心课程。著作有《证券投资实务》（2024）、《成本会计》（2023）、《成本会计实训》（2022）、《成本会计实验》（2021）等。
